中国教学研究网召开“每周教学研究”教师团队第一次工作会议

简介8月7日,中国教学研究网“每周教学研究”名师团队首次工作会议成功召开。来自北京、河北、重庆、浙江、安徽等国家的近百名大师齐聚一堂,通过中国教学研究网视频会议系统表达他们的教育感受。

每个人都对“每周教研”栏目的定位、内涵、价值及其运行机制的构建提出了建议。由中国教学与研究网发起的以“每周教学与研究”为载体的名师团队,初步形成了一个合作发展社区。

从右向左:李朝晖(教研网运行负责人)、陈敬宏(教研网“每周教研”栏目负责人)、翁占才(内蒙古满洲里市教研培训中心副主任)和李俊(教研网数学学科教研人员)的教研制度是中国特色的教师专业成长体系,也是实践证明有效团队成长的机制保障。

在“互联网+教育教学”和“课程改革”的背景下,中国教学研究网推出了“每周教学与研究”栏目,以“互联网+教学与研究”的方式,将教育专家和硕士的高端指导与来自全国各地的骨干和硕士团队的教学智慧相结合,回归“教学与研究”的初衷和精髓,得到了来自全国各地学科和教学与研究机构的硕士团队的一致认可。

“每周教学与研究”(网站:https://meizhoujiaoyan.3ren.cn)由中国教学与研究网组织发起。全国领先的教师和研究人员将根据学科的体系结构、学科思想、学科理念和核心理念,系统地设计一系列教学和研究的主题和活动计划,帮助一线教师面对旨在培养学生核心素质的课程改革。要努力研究解决当前课堂教学中的重点和难点问题,全面应对深化课程改革过程中教育教学的实际挑战,把校本教研和课堂教学的质量和水平提升到一个新的水平。

我们期待将“每周教研”做成“美·周教研”。

“教学与研究之美”突出体现在以下几点:第一,它是领先的、系统的。

“每周教研”活动的主办者必须是市级以上学科带头人队伍的成员,坚持道德修养的基本指导,以学科核心素养的教学实施为出发点,以课例为载体,关注教育教学的关键问题,突出主导作用。同时,“每周教研”旨在提高校本教研的质量,为校本教研提供专业支持和支持,强调从学科体系结构、学科思维方法、学科概念和核心概念出发的系统主题设计。

第二是规范性和实用性。

《每周教学与研究》(Weekly Teaching and Research)不是“名师课堂教学的现场表演”,而是基于教学实践困惑和整合主题导向演示(直播)+实践任务导向(作业)+在线互动讨论的集体教学与研究实践行动。

对于主持“每周教研”的著名教师团队,在整个学年(学期)主题计划的框架下,要精心设计当前的教研主题内容和学习实践任务,采用“微课+评课+互动答疑”的方法进行示范和指导。对于参与“每周教研”的一线教师,他们需要“听课——谈困惑——享受课例——做练习——经常反思——多交流”,运用行动研究解决教学困惑,提高教学水平。

第三,公共福利和增长。

“每周教学与研究”是一项全国性公益教学与研究活动。

各校可将“每周教学与研究”纳入校本教研计划,根据每周教学与研究活动的主题和学校的实际情况,设计后续学习和实践任务,并通过“每周教学与研究”平台进行沟通,完善和创新自己的校本教研制度。

为了提高学校教学科研的质量和效率,提高学校教师的整体专业水平和教学质量。

中国的教学研究网络将继续从全国各地招募著名的教师团队、教学研究团队和基地学校(地区),帮助各学科开展“每周教学研究”。

同时,进一步加强与各地区教学研究机构和中小学的合作,使“每周教学研究”真正为学校教学服务,取得实效。争取更多地区和学校将“每周教学研究”纳入本地教学研究计划,成为地区和学校深化基础教育课程改革、落实学生核心素质的重要起点。

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